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動態(tài) | 航天筑夢，項目起航！

航天筑夢  項目起航

八一學校小學部繼續(xù)開展線上集體教研

近期，北京市八一學校進行了一系列“航天”主題學習活動，師生們都收獲頗豐！這不，2020年7月7日，八一學校小學部開展了以“航天筑夢、項目起航”為主題的集體教研。老師們探討了哪些關(guān)于航天的問題呢？下面，就讓我們來了解一下具體內(nèi)容吧！

為了更好地開展此次教研，小學部邀請到了一位特別嘉賓——海淀教師進修學校創(chuàng)新教育中心陳詠梅主任，來進行點評與指導。她給予四份案例高度評價，肯定了小學部老師們，在PBL項目式學習探究中所表現(xiàn)出來的勇氣、創(chuàng)造性和專業(yè)素養(yǎng)。

語文·奇妙的世界

劉藝婷老師作為語文教研組的代表，首先介紹了三年級語文備課組《指向?qū)W科素養(yǎng)的線上PBL項目案例：奇妙的世界》。劉老師認真研讀夏雪梅老師的《PBL項目化學習設(shè)計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》，結(jié)合語文核心素養(yǎng)的理論知識，圍繞PBL項目的六個維度展開論述。由本質(zhì)問題“中國航天計劃命名背后的意義是什么”隱藏線索的引領(lǐng)，利用具有挑戰(zhàn)性的驅(qū)動性問題“如何制作一個既吸引人，又富有意義的盲盒玩偶（Blind Box）”，創(chuàng)造高階思維的情境，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。同時，借助美術(shù)、科學學科中的審美與實操能力，數(shù)學學科的立體幾何思維，跨學科整合，環(huán)環(huán)相扣。使學生在項目學習探究中，逐步深入落實語文要素，提升語文學科素養(yǎng)。

嘉賓肯定了劉藝婷老師積極學習理論知識的態(tài)度，結(jié)合夏雪梅老師著作里的學習內(nèi)容，融合到語文學科中。能把前沿的學術(shù)研究，轉(zhuǎn)化成自己的理解，融入整個架構(gòu)，把PBL項目的六個維度完整展現(xiàn)。她建議，對驅(qū)動性問題要進行拆解，讓學習實踐和學習目標一一對應(yīng)，優(yōu)化學習過程。

數(shù)學·“會說話”的數(shù)據(jù)

秦馮政老師以《“會說話”的數(shù)據(jù)》這一有趣題目，開啟了數(shù)學組的PBL項目介紹。她從“什么是項目式學習”、“項目簡述”、“項目整體規(guī)劃”和“項目實施”四個方面進行講述。以課標、本單元教學內(nèi)容和學生已有經(jīng)驗為依托，確定了項目目標，即解決“如何比較中美兩國航天發(fā)展水平”的能力素養(yǎng)目標和對數(shù)據(jù)進行獲取、收集、整理、分析的知識技能目標。結(jié)合以上目標，設(shè)計了初、中、高階梯式學習單。

教師通過問卷的形式，將研究要素確定為發(fā)射器的數(shù)量。匯總學生初級任務(wù)單中，有關(guān)兩國發(fā)射器數(shù)量的數(shù)據(jù)，收集并整理了2013-2020年，航天器成功發(fā)射數(shù)量的統(tǒng)計表。學生根據(jù)復(fù)式條形、折線統(tǒng)計圖獲取信息，體會數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。在這一過程中，學生體會到我們的國家正在飛速發(fā)展，提升了學生的國家榮譽感。

陳主任十分認可秦老師設(shè)計中，讓學生自主構(gòu)建衡量中美航天能力，通過調(diào)研、文獻查找和數(shù)據(jù)的收集，最終聚焦“發(fā)射數(shù)量”這一因素。她也提出了引發(fā)進一步思考的問題，為什么教師提供八年間的數(shù)據(jù)？八年的數(shù)據(jù)能否進行數(shù)據(jù)分析得到趨勢的結(jié)論？她建議，做預(yù)測數(shù)據(jù)時，最好提供大量數(shù)據(jù)并給予預(yù)測的工具，這樣才能讓學生有據(jù)可依。

英語·我們的星辰大海

劉丹老師代表英語教研組，圍繞“運用項目學習提升學生英語學科核心素養(yǎng)的初步實踐”進行發(fā)言。她向老師們介紹了“To the Stars（我們的星辰大海）”五年級英語項目學習實踐案例。五年級英語備課組根據(jù)PBL八大黃金原則，將驅(qū)動性問題定為：在無限的未來，人類將實現(xiàn)地球與其他星球之間的太空之旅。如果你是星際旅行的總策劃師，你會把旅途的第一站設(shè)在哪里？它的魅力在哪里？

整個PBL項目經(jīng)歷了四個階段：以視頻激發(fā)興趣的入項活動；自主閱讀，找到興趣點并深入探究的第二階段；第三階段小組討論，整合信息，創(chuàng)見成果；最終呈現(xiàn)精彩的云端項目展示，在線互評。在最后一個階段班級展示的基礎(chǔ)上，為了讓更多的同學分享彼此的成果，英語組建立了八一少年的英文閱讀之旅微信公眾號，展示學生優(yōu)化后的項目成果，這一環(huán)節(jié)成為此次PBL項目學習的亮點與延伸。

嘉賓認為，劉老師的驅(qū)動性問題非常精彩，并借此與老師們探討“什么是好的驅(qū)動性問題”。首先要有好的情境，其次要符合課標，最后從學習者角度來說，要明確學習成果。嘉賓建議，提出關(guān)鍵性驅(qū)動問題后，對項目解決的路徑進行梳理，形成任務(wù)解決路徑圖，項目將會更好地實操落地。

于靜副主任就本學期教研進行的“戰(zhàn)役有我、賦能學生”教研活動進行了總結(jié)。她帶領(lǐng)老師們回顧了本學期的10次教研活動，并指出PBL項目式學習將作為八一教學特色的著手點，在下學期繼續(xù)進行研究。她匯總了老師們的科研成果，編纂了“眾智共創(chuàng)、賦能師生”的成果冊，鼓勵老師們在教學研討探究的道路上繼續(xù)前行。于老師還向大家介紹了暑期“航天PBL項目”課程，結(jié)合2020高考北京卷與“北斗三號”相關(guān)作文題目，講述了航天項目的意義。最后，于老師借首都師范大學教師教育學院楊光副教授的六字“zhen”言，向老師們提出了線上校本教研的更高要求。

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